Психологическая организация учителя

Правильная психологическая самоорганизация учителя предусматривает:

• положительное отношение к детям и ощущение удовлетворения от будущего общения с ними;

• психологическую готовность учителя работать с детьми определенного возраста. Для этого, во-первых, необходимо знать вековые психологические особенности учеников, во-вторых, не только знать, но и ощущать проблемы детей, как собственные. Педагог с развитой симпатией легко настраивает отношения с детьми, эффективно организовывает учебную деятельность, пользуется уважением и любовью детей;

• психологическая нацеленность учителя на цель урока, готовность к эмоциональному действию, заинтересованность в достижении поставленных целей, уверенность в себе и в учениках. По законам психологии такая установка учителя передается ученикам. Они воспринимают ее как значащую и интересную для себя и так же эмоционально работают на уроке.
Как свидетельствуют научные исследования в области педагогики и психологии, ученики нуждаются в положительной оценке, поддержке со стороны учителя в процессе достижения значащих образовательных задач.

Ожидая оценку ребенок, прежде всего, ждет от взрослого, учителя определенного эмоционально-личностного отношения к себе, а не к своему вчерашнему диктанту. Такие личностные оценочные отношения ребенка и взрослого предопределяют эмоциональное благополучие детей.

Лучшие репетиторы

Ястребова Ольга Ивановна репетитор по русскому языку Окончила МГУ, филологический факультет, отделение РКИ (1980 г.). Кандидат ... Рыбников Андрей Владиевич репетитор по химии Образование: МГУ, геологический факультет (1983 г.); Московский институт ... Кудрявцева Татьяна Юрьевна литература, русский Образование: филологический факультет МГУ, отделение русского языка как ... Белотелов Владимир Игоревич математика, физика, математический анализ Образование: МГУ им. М.В. Ломоносова, физический ...