Большинство методистов считают, что принцип активизации учеников на занятиях из родного языка следует осуществлять внедрением умственных операций, организацией самостоятельного применения знаний на практике; созиданием проблемных ситуаций и т.п.
При изучении любого языкового материала дети должны полностью проявить свои познавательные способности; а потому задача состоит в постоянной активизации умственной деятельности учеников; в формировании умений и привычек самостоятельной работы.
Активность школьников на уроках может быть высокой только в том случае, когда их деятельность не сводится к самому лишь слушанию учителя, простого воспроизведения изученного, а включает наблюдение над фактами, их осмысление и сопоставление, применение знаний на практике.
Активизация мыслительной деятельности повышает эффективность процесса познания и значительно ускоряет его. Большинство лингвистических определений и правил создаются на основе обобщения, которое является продуктом работы мысли. Поэтому при изучении их необходимо выделять важные и несущественные признаки, создавать проблемные ситуации, показывать противоречие между известным и неизвестным и т.д.
Важной предпосылкой активизации учеников в процессе обучения есть пробуждения интереса, инициативы в работе, направленной на расширение знаний и повышения грамотности в широком понимании этого слова.
Большинство методистов считают, что принцип активизации учеников на занятиях из родного языка следует осуществлять внедрением умственных операций, организацией самостоятельного применения знаний на практике; созиданием проблемных ситуаций и т.п.
